【冀教版】美术一年级上册教案+课件（高清图片）

第1课——我的小助手

教案：

年 级	一年级（上）	学 科	美术	备课人
课 题	1、我的小助手	课 型	认识美术工具 材料	课  时	1
教 学 目 标	1、认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2、.知道美术创作的方法和手段有很多，表现形式很丰富。 3、能够大胆的涂画，激发学生学习美术的兴趣。
重 点 、 难 点	教学难点：让学生了解自己的小助手。教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式，尝试用不同的工具材料画一画，再比较作品的效果有什么不同。
	年级教案
教 学 过 程 教 学 过 程	教材分析： 孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但是在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的的选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具盒材料，并配以相应的学生作品，目的是让学生知道工具材料和美术创作室密不可分的，绘画时采用的工具和材料的不同，艺术的效果也是各不相同。在此基础上让学生了解自己的“小助手”-----美术活动常用的工具材料，了解其主要表现特点，从而开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样。 教学准备： 油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、剪刀、胶棒、彩纸、彩泥、陶泥等。 教学过程： 一、谈话导入 教师先做自我介绍，并且很高兴认识了大家，以后我们要在一起共同学习美术课，这是一门非常有趣的课程，相信大家一定都会喜欢它的。 让学生说说在幼儿园里都参加了一些什么样的美术活动，进行了一些怎样的美术创作。 二、了解小助手 那么进行美术活动必须得需要一定的工具，这就是我们的小助手，想想我们的小助手都有哪些？我给大家准备了一些小朋友的美术作品，大家看看运用了哪些材料，我们的经常用到的小助手都有哪些？给大家说一说。 播放各种材料的美术作品。 生简单描述，其他人补充。 师表扬，原来大家了解了这么多，还运用了这么多的小助手，太让我吃惊了，你们真是太棒了。 老师这里也准备了我的小助手，大家可以看看，（师展示，并示范每种材料的用法，让大家对美术材料的运用有初步的了解）。接着让大家拿出自己带的小助手，进行画一画，做一做，熟悉自己的小助手，并热爱他们。 师要指出，我们的小助手我们几乎每节课美术课都会用到，所以大家要养成好的习惯，每节课带齐我们的小助手，在教材中都显示出了工具的图片，那么每节课后，下一节课进行之前，我会在黑板的一侧写出下节美术课需要的材料，大家都要带齐，这样我们才能一起进行美术的活动，大家一起感受美术的乐趣。还要交给大家保护爱惜自己的美术材料，交给大家一些方法。如：油画棒由于是蜡和颜料制成的，所以它怕受热，不要把它放在阳光下直射或放在火炉边。水彩笔要注意盖好盖，防止墨水挥发。小学生要选用没有开刃、圆头的安全剪刀。在使用剪刀时不要打闹、不做危险性动作。传递剪刀时要注意将剪刀柄一端递给他人等等。让大家从第一节课开始就养成良好的美术习惯，为以后美术课的进行打下良好的基础。 三、和小助手一起游戏 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，　我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。    学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力。 四、展示作品 最后展示学生的作品，让学生欣赏自己的作品，产生自豪感。 本课小结：通过本课的学习，学生对美术工具材料的认识有了更深入的了解，也初步了解了美术创作的表现形式是很丰富的，提高了学生学习美术的兴趣。
板 书 设 计
教 学 反 思

课件：

第2课——涂涂画画真好看

教案：

年 级	一年级（上）	学 科	美术	备课人
课 题	2、涂涂画画真好看	课 型	认识颜色 涂色练习认	课  时	1
教 学 目 标	1.感受色彩世界的美丽，能够说出至少六种颜色的名称。 2.能够采用“色块并置”或“勾线平涂”的方法完成一幅好看的作品。 3.熟悉常用的绘画工具和材料，体现绘画的乐趣。
重 点 、 难 点	教学重难点：用“勾线平涂”或“色块并置”的方法完成一件好看的作品。
	年级教案
教 学 过 程 教 学 过 程	教材分析： 这节课是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分，一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆的涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是紧密联系、相辅相成的。让学生使用油画棒或水彩笔或水粉颜料等，采用色块并置和勾线平涂的方法进行色彩表现，对消除儿童对画面的胆怯感，感受美术活动的乐趣是非常有必要的，能为他们以后的美术学习打下良好的基础。 教学准备： 油画棒或水彩笔等。 教学过程： 一、欣赏观察，认识颜色 然后让学生欣赏《色彩的世界》，让学生们感受色彩世界的美丽，“假如这个世界上没有了色彩你会感觉怎么样？”，让学生由衷的感受到色彩的重要性，并为学生认识常用的颜色打下基础。 从“关注我们周围的色彩世界”入手，引导学生通过观察室内外的色彩，如教室外的天空、树木，室内的摆设，学生服装，以及学生的画具等进行辨色。通过本课的学习，使学生能正确认识六种以上常用颜色并说出它们的名称。 二、色彩运用，涂画练习 在认识常用的色彩名称之后，学生可以使用油画棒、水彩笔、或水粉颜料等，采用“色块并置”或“勾线平涂”的方法进行色彩的自由表现。以游戏“我带色彩滑旱冰”的情景引入，引导学生在作业纸的上下、左右及对角的范围内，运用灵活的线条或色彩，采用勾线平涂或色块并置的方法来大胆的涂画整个画面，并且可让学生们边画边给自己画加上丰富的想象，这样既锻炼了学生构图的饱满，，也发挥了孩子们的想象力。 三、评价作品 评价学生作品时，不必以学生涂画的是否工整细致为唯一的评价标准，学生的作品无论是工整细致的，或奔放热情型的，都代表着学生的不同性格和对描画物象的不同感受，都应该得到肯定。 第2课时 一、回顾小助手的用法 二、设置活动： 可为学生准备一张大纸，或一个大纸箱子准备水粉颜料，让学生能够水粉笔或刷子，或用手在大纸上做集体涂画活动。（注意每一根笔只能蘸一种颜色，不要让它到别的颜色盘中去帮忙，用棉签的同学要注意，棉签竖着用就很细，涂画小面积，横着用就能涂画大面积。要求学生涂画时要有颜色上的变化）。 这样既让学生们体验了不同的美术工具，也让学生们对大型的集体合作活动有所体验，为以后的小组合作也打下基础。尤其重要的是大家在一种和谐快乐的气氛中完成美术活动，激发大家继续学习美术的兴趣。 三、展示评价 在展示评价环节，教师要引导学生说说用画笔表现色彩世界的感受，在感受的同时，还可以让学生介绍一下自己的画，或选自己喜欢的画说一说自己认为画里面画的是什么，都用了哪些色彩等，从而鼓励学生大胆想象，提高学生学习美术的兴趣，增强成就感。 四，课外延伸 大家课下可以进行涂画联系，试着使用不同的色彩不同的绘画工具，就会产生不同的风格形式，美妙有趣。 五、本课小结：  通过这两节课的涂涂画画，学生们更深入了解了颜色，感受了色彩的五彩斑斓，并且利用各种色彩完成了自己的绘画作品，增强了学生的自豪感，成就感，为以后的美术学习激发了兴趣。集体大型合作，调动了学生们的热情，有利于学生们团结协作。
板 书 设 计
教 学 反 思

课件：

第3课——拼拼摆摆真有趣

教案：

教学目标

认知：

利用一些简单的几何图形拼摆出有趣的造型。

情感：

充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

技能：

1.培养学生学习美术的兴趣和创新精神

2.提高学生欣赏美、表达美的能力

教学重、难点

1、让学生了解材料有多种多样的拼摆方式

2、激发学生的想象力并大胆创作

教学准备

几何图形、磁性卡片、多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1. 出示课件，欣赏图片：飞机、火箭、青蛙等有趣的图形，引导学生观察、感受其造型的美感。

2. 教师提问：这些有趣的形象是怎么变出来的呢？

3. 教师点明活动主题

二、创设情景，师生互动

1.老师在白板上示范并依次拼出一些简单的形象：树、房子、小猫、池塘、鱼

2.老师提问，引导学生发挥想象力并说出所看所想

3.一起为拼图起一个好听的名字

4.老师鼓励学生大胆想象并讲出《小猫钓鱼》的故事！

3.请学生找出拼图中熟悉的图形？（三角形、圆形、正方形、长方形）

三、游戏——小猫钓鱼

请出一位小猫，，手持鱼竿，按老师的要求钓出指定的图形（鱼、树、房子、小猫等等）以此来检验学生是否掌握了这些简单的形象的拼法

四、个别展示

1.拼一拼，摆一摆，有趣的形象变出来！

2.试试看，你能拼出几种不同的形象？

五、分组展示  

刚才，这几位同学展示的作品对你们的创作有什么启发？现在请同学们分工合作，以小组为单位，大胆想象，拼出最新颖独特的形象来，拼完后，每组推荐一位同学介绍你们小组的作品。

1. 限时三分钟，计时开始！

2. 老师巡回观察，个别指导

3. 倒计时结束，请各组代表介绍作品名称和内容

4. 老师利用授课助手将小组作品依次在白板中展示

5. 老师点评

六、活动延伸

学生利用身边的物品拼摆出生动的形象

七、活动结束

课件：

第4课——花儿朵朵

教案：

【教材分析】

教材以学生生活中最熟悉、常见的“花”作为学习对象，安排欣赏、绘画花儿等内容。通过欣赏、探讨、绘画设计、评价等活动，来扩大学生的知识范围，培养学生的审美能力。同时提高他们的绘画能力和动手实践能力。使学生获得热爱和保护大自然的情感。

【学情分析】  

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们拥有自由的想象空间，简单的表现能力。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和大胆的艺术创造能力，设计了如下教学目标。

【教学目标】

1.培养认识花、欣赏花、感知花的能力，培养多角度欣赏美的意识，能有创造性的绘画和制作花。

2.体验花与自然的美，培养认识、讨论、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

3.激发认识美、发现美、欣赏美的意识，形成热爱自然、保护自然的情感。

【教学重点】

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。

【教学难点】

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

【课前准备】

教师：多媒体课件、示范作品。 

学生：水彩笔、画纸、剪刀等美术工具。

【教学过程】

一、猜谜导入

同学们,，我们先做个猜谜语的游戏

1、 小小一姑娘，

坐在水中央,

身穿粉红袄,

阵阵放清香。

猜一花卉—— 荷花。

2、 高高绿骨儿,

圆圆金黄脸,

最爱向太阳,

盈盈笑不停。

猜一花卉—— 向日葵。

3.牵藤藤,上篱笆,

藤藤开花像喇叭,

红喇叭,白喇叭,

太阳出来美如画。

猜一花卉——牵牛花。

问：同学们喜欢花儿吗？

师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世

界——揭示本课课题《花儿朵朵》。

二、讲授新课

1、师:下面请同学们边听音乐边欣赏观察这些漂亮的花（播放自然界中的花儿课件）

 2、观后提问：

花是由哪几部分组成的?（讨论）

 生:花瓣、叶子、花枝、花心。

师:对,非常好。我们一起来看大屏幕,逐一出示各部分的名称。

(花冠、花蕊、花托、花柄)

小结:花一般是由花冠、花蕊、花托、花柄这四大部分组成的。

3.师:现在再来看看不同的花瓣都像什么形状呢?

生:有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像太阳，有的像圆形、长条形...

师:同学们形容的真贴切！

4.师:再看看这两种有什么不同呢?(拓展:单层花瓣、多层花瓣)

生:第一张的花瓣只有一层,第二张有很多层。

小结: 花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

花瓣的外形是多姿多彩,形状各异的

5.花朵的颜色、图案

师:为什么大家认为花朵漂亮、美丽呢?

生:因为它有很多颜色、有很多图案……

师:你回答的真棒,而且声音洪亮。

师:那都发现花朵有什么颜色呢?(红、黄、蓝、白、粉……)

  小结:花朵的颜色是五彩缤纷、鲜艳夺目的。

师:在花瓣上面能找到哪些花纹图案呢?

生:水波纹、圆点形、弧线、锯齿形……

师:你们回答的这么好,说明观察非常仔细、认真

小结:花瓣的图案是千变万化、丰富有序的。

三、欣赏示范

师：我们刚才看到了那么多五颜六色、千姿百态的花，可真漂亮！现在我们一起用能干的小手来把我们一一班装扮成扮成一个花的世界，让它们伴我们快乐成长，好不好？

（一）先欣赏学生作品，评论美在哪里。（色彩、形态）

（二）再请同学们看看老师是怎样做的。

1、先画出花朵的外形、轮廓

2、然后画花纹图案

3、再涂出上鲜艳的颜色(注意颜色的搭配

4、最后沿外形剪下

（提醒学生使用剪刀时注意安全。）

（三）问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

教师展示剪贴花朵的示范。

四、学生创作

（播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）

1、创造性的画出或者剪贴出自己喜欢的花。

2、沿边缘轮廓线剪下来,在花心上写下自己的名字。

3、共同布置“班级大花园”。

①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下。

②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

五、展示评价

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

学生之间互相评价。

六、环保教育。 

 师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

 生：不对。花是大家的，要爱护环境，要美化城市，不要摘花……

     结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护环境，让我们的城市更加美，让我们的世界到处都是花的海洋。

课件：

第5课——包糖果

教案：

1教学目标

1.大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2.尝试包扎“糖果”,能愉快参与教学活动。

3.能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。

2学情分析

农村的一年级小学生就像一张白纸一样任你涂抹。他们个个天真烂漫,有着强烈的好奇心和求知欲,特别是对一节活生生的美术课更是充满着浓厚的兴趣。

3重点难点

教学重点:大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。

教学难点:包扎的各种方式。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入

师:同学们,今天老师给你们带来了一份小礼物?

    看,这是什么?

生:糖果。

师:真聪明,你们喜欢吗?

生:喜欢。

活动2【讲授】讲授

师:看,糖果是什么样的?

师生:(出示糖果PPT)身子圆圆的,肚子鼓鼓的,胖胖的。

        (出示糖纸PPT)那糖纸有什么特点?

生:正方形的、长方形的和心形的......

师:真细心。

     (出示PPT糖纸样板)

     那它的色彩和花纹有什么特点?

     真聪明,你们说的这么好,下面我们一起来学习糖纸的画法。

师板书:首先画出糖纸的形状,接下来任意涂上自己喜欢的颜色和图案,糖果纸就完成了。

活动3【活动】实践活动

师:你想不想也做一个属于自己的糖果?

       现在大家拿出64开纸,在纸上任意画出自己喜欢的图案。

       好,开始吧!

师巡视指导,个别生展示作品,师鼓励表扬。

师:老师发现大家都画得特别认真,都画好了吗?

生:画好了。

多生到台前展示作品,介绍作品,其他生给与鼓励和赞美。

师:大家都画得特别棒,你们这么聪明,能猜到我们接下来要做什么吗?

生:包糖果。

师:(讲解)真聪明,首先将我们准备好的糖果放到糖纸的中间,然后将糖果包起来,接下来用两只手掐齐两端,两端留出一段距离,最后把两端轻轻一拧,糖果就完成了。(出示糖纸PPT)

师生:同步包糖果。

生:包扎出不同样式的糖果。

    请两位同学到台前来展示你用心做的小糖果,看看哪位同学做的是你最想要的糖果?(其它生给予鼓励和赞扬)

活动4【作业】小结

师:同学们,糖果是什么味道的呀?

生:甜的。

师:那你想不想把最甜蜜的糖果送给最亲爱的人?

师生:你的爸爸、妈妈......老师(谢谢你们)......

那这节课的包糖果大家都会了吗?

生:会了。

师:开心吗?甜蜜吗?

生:开心、甜蜜。

师:那老师也祝你们每天都有一个开心和甜蜜的心情。

      好,下课。

课件：

第6课——小挎包

教案：

一、教材分析：

        《小挎包》是冀教版美术第1册第6课的教学内容，属于设计·应用领域。

挎包是日常生活中最常用的一种工具，它为人们携带物品提供了多种便利。随着社会的发展挎包在注重实用的基础上款式也逐渐多样化，不同的性别与年龄都有相对适应的挎包。本课从设计角度出发并结合设计思想让学生设计一个既实用又美观的挎包，不仅培养了学生物以致用的设计意识，同时提高了学生的审美能力以及创新性。

根据我校一年级孩子见世面不够广、基础比较薄弱的特点，我将本课的教学内容舍弃了民族花样的相关内容，而着重从爸爸、妈妈、儿童三类来展开教学，以贴切学生的生活实际，便于理解与发挥。

二、教学目标：

（1）、知识与技能：了解挎包的特点，掌握挎包的设计方法及技巧。

     （2）、过程与方法：通过观察、对比的方法分析不同的人所对应的挎包的特点，运用讲授法、示范法、实践法指导学生进行学习创作。

 （3）、情感态度价值观：培养学生既实用又美观的设计意识，提高学生的审美能力、动手操作能力。

 三、教学重难点：重：了解从设计的角度来设计、装扮物品造型的相关知识。

                 难：不同人群所对应挎包的特点

四、教具、学具、准备：教学幻灯片、图纸挎包（爸爸、妈妈、孩子）

                       水彩笔或油画棒、8K素描纸、剪刀、双面胶等

五、教学流程

教学环节	活动的组织与实施	设计意图
一、导入新课。	一、 故事导入、激发兴趣。 教师以故事导入主题“小挎包”。 1、师：今天我们来学一节新课，在开课前老师给大家带来一个小故事，你们想听用你的坐姿来告诉老师。（调整纪律） 2、讲故事引出题目。 师：这个故事是发生在两只小动物身上，一只是小猪，它的名字叫嘟嘟，另一只是小狗，它的名字叫旺旺。说在一片非常美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，看，就是这里了，（显示幻灯片第一页）其中就有小猪和小狗。小狗旺旺家在森林里开了一家特别大的超市，里面吃的、喝的、用的什么东西都有，而小猪嘟嘟家呢，在森林的另一头，距离旺旺家特别的远。 有一次，小猪一家想要出去旅行，可是家吗？想听的话每一天早上我们都会背起自己的书包走进校园，那书包为我们提供了哪些便利呢？ 找同学回答（引出书包可以方便我们收集学习用具） 2、师：书包对我们的帮助很大，同样，大家都知道美术课的工具材料也很多，那我们是不是也应该做一个美术用品收纳箱来存储美术的用具？ 引出主题：《我的美术“百宝箱”》	1、从身边的物品引出主题，贴切实际易于理解。
二、新授部分。	二、自主学习，探究新知。 （一）知识新授： 了解挎包与背包的区别、以及不同人群挎包的特点。 1、与背包的区别。 上面一个大带子，下面一个大兜子，挎带在开口处，有一条或两条。 2、不同人群的挎包特点。 (1)爸爸的挎包。 (2)妈妈的挎包。 (3)小朋友的挎包。 过程： 1、师：（故事贯穿） 小猪心里想着什么是挎包啊？ 出示幻灯片，找学生回答，教师引导总结。 （背包与挎包的区别） 2、师：小猪高高兴兴的开着小车来到旺旺家，然而一进商店小猪发愁了，天啊，这么多的包，哪些才是妈妈要的挎包（爸、妈、小朋友）啊。出示幻灯片，找学生回答。教师做疑惑并提出为什么。 师：小猪是个勇于问问题的孩子，它又问大家，你们是怎么分辨的啊？请大家从形状、花纹、颜色来说明。 学生回答，教师引导、总结。 爸爸：形状简单多为方形、花纹少、颜色重 妈妈：形状多样、花纹多样、颜色鲜艳 小朋友：形状卡通、颜色五彩 （二）技能新授：   用图画的方式设计挎包。 1、构图：饱满 2、起形：想一想、根据特点起形，先画挎带再画兜子。 3、装饰：根据喜好、特征 过程：（故事贯穿） 师：听了大家的话，小猪高兴的把挎包都买回了家，妈妈看到了十分的高兴，可是数着数着，妈妈突然发现小挎包少了一个，少谁的呢，我也不知道。一会你们自己想哈。小猪心想，我家距离商店那么远我可不想去了，要不反正都是送给大家做礼物的，我给妈妈画个图纸让妈妈做一个得了。可是该怎么做呢？ 1、首先我们要想一想是送给谁的，才能根据特点来设计，比如是送给一个喜欢小熊的小朋友的。（想一想） 2、小挎包是用来装东西的，所以我要做的大一点，把这整张的纸都占满了，我可以横着用也可以竖着用。（构图） 3、我要先画出一个长长的挎带，因为她喜欢小熊所以我给她加一个小熊的兜子。 4、我希望我送给她的挎包是最好看的，她并且她能够喜欢，所以我又在上面加上了她喜欢的花纹，例如小桃心、小花边。（加装饰的时候强调挎带、兜子都能加装饰） 强调挎包的中间不需要装饰。 最后，我们的挎包就是这样的，出示教具。	2、设计领域注重设计过程的引导，从整个外形的造型到在造型之上所做的一切装饰，逐步完善百宝箱的设计，让学生更加清晰设计思路，但都只限于外表上。 3、从学生的实际中去讲解制作技巧，为学生解决现实中的问题，让学生体会更深。
三、布置作业	三、作业要求。 1、每个人绘制一个小挎包。 2、要求：①充分运用手中的材料②作品设计独特有趣。③剪刀使用要当心。
四、创作实践	四、学生创作。   教师根据学生不同情况进行指导。（方向：百宝箱外形的设计、装扮时粘贴绘画的方法）
五、展示评价	五、作品展示与评价。 学生展示作品，互提建议。 评价重点：外形设计与装扮
六、总结评价。	六、总结。 师：这节课大家表现的很好，很多同学都在根据自己的喜好来设计装扮百宝箱。但是我们的百宝箱现在出现了一个大问题，我们美术的用品很多，如果统统装进箱子里面在找东西时会很不方便，这样就使它的实用价值大大降低了，那大家课下想一想可以怎样再完善一下你的箱子，下一节课我们再一起改善它。

二、板书设计。

三、课后反思。

课件：

第7课——想象中的太阳

教案：

教材分析

想象是人类一种特殊形式的思维，培养儿童的想象力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。本课以我国古代人对太阳的想象为起点，为学生提供了一个可以对太阳进行大胆想象、自由现的绘画空间。

学情分析

一年级的学生刚刚由幼儿园进入小学，缺乏自律性，课堂气氛比较活跃，思维灵活，乐于积极表现，因此针对学生的这一特点，我会在课堂当中，引导学生发散思维大胆想象，给予他们自由表现的空间，在此同时加强对学生课堂纪律常规的引导。

教学目标

知识与 技能	了解古代人对太阳形象的想象及相关文化。
过程与 方法	根据太阳的基本特征进行大胆想象，能够画出富有个性的太阳形象。
情感、态度与价值观	感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点
肯定和表扬儿童独特的想法，培养兴趣，充分发挥幼儿的想象力。
教学难点
1、怎样用线和色来丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
教学准备
多媒体课件、绘画纸、水彩色笔或油画棒。
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入	播放音乐《种太阳》激发兴趣，引入课题	欣赏、感悟	引入课题
新授	回忆太阳形状、探索太阳知识，让学生了解太阳对人类的重要性	总结太阳基本构成	认识太阳基本构成，了解太阳的基本知识
分析	1欣赏书中古代关于太阳的想象作品 2播放《后羿射日》动画，观察十个不同的太阳，让学生思考，总结太阳形象可以从哪几方面展开联想、变化	1学生欣赏古代关于太阳的想象作品 2根据故事展开想象，分析从哪些方面塑造、展开想象	1拓展文化艺术思维 2引导学生思考总结从哪几方面对太阳展开想象（形状、颜色、花纹、表情 ）
欣赏	播放学生作品	欣赏学生作品	使学生进一步深化想象认识
作业要求	抓住太阳基本特征进行大胆想象，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。	从形状、颜色、花纹、表情四个方面展开想象，进行创作
巡视指导	针对学生绘画过程中的问题答疑指导
作品展示、评价	选出优秀作品展示	学生自评，阐述创作思路	深化学生对优秀作品的认识
拓展	太阳是我们人类赖以生存的好朋友，由于现在人类对环境的破坏，秋冬季节，太阳越来越难以见到，启发学生做一个爱护环境的好孩子。		进一步延伸，激发学生对环境保护的认识。
板书设计
题目：想象中的太阳 形状、颜色、花纹、表情
教学反思

课件：

第8课——香甜的水果

教案：

一．教材分析 ：

1．玩土是儿童时代的一大趣事，满足了儿童接触自然的兴趣需求，符合儿童身心发展的需求。捏塑彩泥是立体化的表现之一，儿童活用双手接触彩泥，亲近彩泥，以游戏的形式随心所欲地用立体方式来表现事物。在这个活动中儿童融入了他们的思想感情，并且情感始终处于快乐、好玩、有趣的愉悦过程中，从而获得其中的乐趣。这种全身心的造型游戏是融合造型与游戏为一体的美术活动。在游戏中学生获得快乐，自由地发挥创意，创造出丰富多彩的作品，表达出自己的感受。“让每一位儿童在积极活动的同时，充分体验以自己的构思和方法进行创作的喜悦”。同时，在造型游戏过程中，“合作”是很关键的，强调合作互动，体验齐心协力共同创作的快乐。

2．让学生了解彩泥的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受彩泥的特性，通过捏、挤、拉伸、穿透等方法，一面亲近彩泥，接触彩泥，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，让学生找出自己及他人作品的精彩之处，互相交流体会和感受。

3.书上提供的各种大胆、抽象、拟人的水果造型使学生在欣赏感受同时，激发强烈的求知欲和表现欲。

二．学情分析

1．学生认知发展分析：一年级下学期的小朋友，虽从幼儿园升入小学已有一个学期，但仍然存在习惯比较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓，学生的行为教育在这学期有明显好转。

2．学生认知障碍点：由于一年级学生对水果的外形认识不够深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不够娴熟，多少会造成塑性的困难。

3.水果是儿童熟悉和喜爱的题材，书上出现了各种水果，这就给学生提供了更多更广的空间，要求学生能够运用更多的技能和更多的制作材料来表现水果的立体造型。启发学生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常规造型，进行大胆的想象与创造。

三．教学目标

1.满足学生好玩的心理，培养学生对泥塑活动的兴趣。

2.重视学生实践应用能力，学习用彩泥设制出至少一个造形彩泥作品。3.关注学生非预期成效，培养学生的交往、合作及综合能力。   

四．教学重点和难点

教学重点：鼓励学生大胆进行水果的捏制，设制出至少一个造型彩泥作品。

教学难点：突破水果常规造型，进行大胆想象与创造，在水果交易活动中，发扬团结协作精神。

五．教学过程

教师活动 预设学生行为 设计意图

1.游戏导入

2．巩固训练

3.新授

4.初步展示

5.制作练习

6.拓展练习

先赏析 后制作

1. ①用纸盒装各种新鲜的水果，让学生摸一摸，把摸到的情况用描述的方法说出来，让同学们猜一猜，猜中的都可以获得水果奖品。②出谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸庞。

2.播放各种水果的图片 （种类不用太多太全） 复习彩泥制作方法：揉→搓→捏→接

3.教学新的彩泥制作方法：压→切→刻，把一种水果变成水果娃娃

4.拿上自己最得意的作品，和小组成员组成水果拼盘

5.播放课件，赏析其他小朋友用各种材料制作的水果娃娃作品

6.尝试用自己喜欢的材料（帖纸、折纸、粉蜡笔、水彩笔等）做拟人的水果娃娃和托娃娃的“家”

 1.摸、猜、闻、吃水果

2.说说自己喜欢的水果特征，补充谈谈还知道那些水果，动手做一做自己喜欢的水果

3.制作拟人的水果娃娃

4.制作各种拟人的水果娃娃组成水果娃娃家

5.赏析各种材料制作的水果娃娃作品

6.尝试用不同材料、不同形式制作拟人水果娃娃作品

1.激发兴趣，通过游戏让学生归纳西瓜的形、色、味等特征

2.巩固彩泥塑造技法：揉→搓→捏→接

3.学习新的技法：压→切→刻

4.巩固技法、发挥想象

5.感受作品、激发创作热情和兴趣

6.培养学生对不同材质创作作品的能力

板书设计 13 香甜的水果

揉一揉 → 搓一搓 → 捏一捏 → 接一接 压一压 → 切一切 → 刻一刻

学生学习活动评价设计

成果展示，引导评价（张贴：水果交换市场）比一比看谁的水果娃娃最受欢迎，看谁最先交易成功，卖出去的水果娃娃最多。

学生自由交换，学生互评，自我评价，教师引导评价

课件：

第9课——天边的彩虹

教案：

教材分析：

彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想象。

教学目标：

1、感受色彩美。

2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。

3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重点：

掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点：

用色彩去表现学生心中的彩虹。

教学准备：

彩虹的图片、资料，学生备8开大纸、彩笔。

教学过程：

一、情境引入。

学生闭上眼睛，教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？

导出课题——天边的彩虹。

二、欣赏彩虹。

 1、教师用谈话法问学生：

 ①同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形状的？

 ②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？

2、播放课件，欣赏彩虹图片。观察并讨论彩虹颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3、室外演示彩虹。师说：“老师在晴天也能变出彩虹，你们信吗？不信你就仔细看看，观察一下，我变的彩虹是什么形状，什么颜色的？” （ 师用喷壶演示彩虹。）

学生回答彩虹形状，颜色。

采用谈话法教学，拉近老师与学生的距离，建立一种民主、平等的课堂氛围。同时激发学生的记忆力、想象力，让学生自己说出彩虹的形状，颜色。

通过观察法、讨论法使学生感受并了解彩虹的形状、颜色。通过直观演示，感性认识彩虹，引导学生关注自然界的变化，感受大自然的美，培养学生的科学意识，为学生画彩虹做好铺垫。

4、师问：老师是怎样变出彩虹的？怎样才能出现彩虹？

学生分组讨论，并汇报讨论结果。

师结：雨后，天空中还有许多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。不信的话，同学们自己也可以到有太阳的地方用喷壶喷些水，看看有什么发现？

学生自由演示。

5、启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们梦想中的彩虹。

三、学生创作，教师巡回辅导。

1、激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也可以用彩纸或彩泥进行制作。

2、遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。

四、鉴赏作品。

1、将学生的作品贴在黑板上，学生自由鉴赏。

2、教师重点表扬有创新的，想象丰富，色彩漂亮的作品。

五、小结

1、通过这节课的学习，你有什么想法？

2、小结。鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。

课件：

第10课——摇啊摇

教案：

教材分析：

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。

教学目标：

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。

教学难点：

怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

1、玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿 ）

2、想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

三、学习新课。

1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）

师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

2、探究摇摆玩具的制作方法；

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

四、学生作业。

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准备了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想象，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内部团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

五、学生制作。

1、学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围。

2、教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

六、课堂评价。

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）

七、总结。

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。

课件：

第11课——毛毛虫

教案：

教学目标：1、观察并了解毛毛虫的外形特征，学习纸圈粘结的方法。

2、能够用彩色纸运用纸圈粘结的方法，做一条纸毛毛虫。

3、发现自己动手制作好玩玩具的乐趣.

重点：能够用纸圈粘结的方法制作出具有创意的毛毛虫。

教学准备：彩纸、胶棒、剪刀

学情分析：毛毛虫在农村非常常见，孩子们的年龄特点是对毛毛虫充满了好奇，喜欢观察和研究，毛毛虫的形状和身体结构很简单。让孩子们使用彩纸制作毛毛虫，激发孩子们制作的兴趣。

教学过程：

一、 导入

在这春暖花开的季节，老师给你们带来一个新朋友？你们知道是谁吗？你看它正向我们飞来？（ppt）一只美丽的蝴蝶。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，也给这美丽的春增添了几分色彩。蝴蝶很美。

二、介绍毛毛虫

1、那你们知道这么美的蝴蝶是什么蜕变的吗？（毛毛虫）

那你们知道毛毛虫是怎么蜕变成蝴蝶的吗？它在蜕变的过程中都经历了什么？我们一起来看看毛毛虫是如何蜕变成一只蝴蝶的？

看完毛毛虫蜕变成蝴蝶你有什么想说的？

教师总结：毛毛虫真心的很了不起。我觉得毛毛虫真的很坚强、很神奇，而且特别的可爱。

2、在生活中你们见过毛毛虫吗？你见到的毛毛虫是什么颜色的？有什么特点？毛毛虫是怎么爬的？

3、今天老师搜集了几张有关毛毛虫的图片，我们一起来看一看，在看的时候，咱们要带着2个问题去看，（板书：颜色   身体   ）首先你要看看它是什么颜色的？然后看看他的身体有什么特点？

①绿色的毛毛虫，身体一节一节的，圆圆的身体

②豹纹花的，身体一节一节的③黑色和黄色相间的，身体一节一节的④黑色带黄点的，身体一节一节的⑤黄色带黑圈的身体一节一节的。

刚才怎么通过观察这几只毛毛虫咱们发现他们的颜色都很艳丽，身体上的节很明显。那你觉得毛毛虫的身体分为几部分呢？（头、胸、腹）

三、 制作毛毛虫

1、 欣赏学生作品：

毛毛虫的颜色艳丽，又那么神奇可爱，所以小朋友们喜欢制作毛毛虫玩具。今天我带来了一些小朋友的制作的毛毛虫一起来看一看，学习一下。

看看这些毛毛虫都是用什么做的？（把彩纸做成了纸圈）

① 不同颜色的彩纸圈连在一起，头部比较大，用彩纸做了眼睛和嘴巴还有触角②纸圈套在一起，圆形的头，触角使用彩纸折叠的，还有笑的露出了大牙③纸圈从大到小连在一起；头部的眼睛和嘴巴是画出来的，触角多了两个小圆球。④用木棍做了脚⑤在纸圈上做了图形，把纸圈用纸条连在了一起，触角很大。⑥用纸盒子做了头部，眼睛嘴巴做的都很大，触角也很长⑦用夹子做了脚。

2、 示范讲解毛毛虫。

观察：刚才咱们再看作品的时候你们发现如果我们也来做这样的毛毛虫我们需要准备什么？第一步我们先来做什么？（将彩纸裁成纸条）第二部粘圈；第三部套圈

第四部做头部；第五步做脚

3、 活动：学生创作，教师巡视指导。

4、 作品展示

将学生作品挂到一起，学生们一起欣赏自己的作品，

这么多的作品把我们的教室都装扮得很漂亮了，你们太了不起了，我们为自己鼓掌。

四、 拓展

我们生活中有关毛毛虫的玩具很多，我们也可以用不同的材质来制作毛毛虫，回去我们搜集一下，看看能不能做出更多不一样的毛毛虫。

课件：

第12课——蝴蝶飞啊飞

教案：

教材分析：蝴蝶是一种美丽的昆虫，他的种类繁多，形状各异，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。

本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，而是表现美丽的蝴蝶。整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹以及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后通过美术形式去表现。本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。

教学目标：

1.欣赏蝴蝶的美，用绘画或手工制作的形式表现美丽的蝴蝶。

2.在欣赏、表现的过程中培养学生的观察能力和表现能力。

3.培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。

教学重难点：培养学生善于观察生活的能力，以及表现美的能力。

教学过程：

一、激发学生兴趣

通过谜语:头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。的方式导入，引出本节课的主题，蝴蝶。

二、新课导入

1.通过播放蝴蝶的生长过程的视频，让学生们了解蝴蝶的生长过程由卵、毛虫、蛹、蝴蝶的生长变化形成。教师出示课件总结。

2.了解了蝴蝶的生长过程之后，图片展示带领学生一起分析蝴蝶的身体结构，由一对触角、头、三对足、胸、腹、两对翅膀组成。

3.图片展示，观察蝴蝶外形有什么特征，学生观察讨论，教师总结蝴蝶属于对称图形，蝴蝶左右两边的翅膀完全一样。

4.再次认真的观察蝴蝶的翅膀（包括它的形状、花纹、颜色），学生观察讨论，教师总结翅膀的形状有大有小，有方有圆，形状各异；翅膀花纹有点有线，有曲有直，变化多端；蝴蝶的色彩有红有橙，有蓝有紫，色彩各异，五彩斑斓；

5.根据教师总结的观察到的蝴蝶的翅膀的形状、花纹、颜色，安排学生进行创意绘画，自由选择多种形式表现。教师巡回指导。

6.对学生的作品进行展评。

7.课后作业，针对蝴蝶是益虫还是害虫进行讨论。

板书设计：蝴蝶飞啊飞

蝴蝶是对称图形。

翅膀的形状：大有小，有方有圆，形状各异。

翅膀花纹：点有线，有曲有直，变化多端。

蝴蝶的色彩：红有橙，有蓝有紫，色彩各异，五彩斑斓。

课后反思：学生们的兴趣高涨，跃跃欲试，整节课跟着老师的节奏，后期学生创意蝴蝶的翅膀思路比较狭窄，应该适当引导学生思维发散，提高学生的创造力。

课件：

第13课——鱼儿游啊游

教案：

技能目标

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、（技能）运用大胆夸张的方法表现鱼的花纹，锻炼学生用线，用色来表现。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善意识。

学情分析

一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同地材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子思维活跃，想象丰富，联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，表现自己，担动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法。而《鱼儿游啊游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生发展的特点。

重点难点

1、重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的花纹和用色，欣赏各种各样的鱼。

2、难点：了解鱼的花纹和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求

教学目标

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2（技能）运用大胆夸张的方法表现鱼的花纹，锻炼学生用线，用色来表现。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善意识。

教学活动

【导入】看视频导入

学生猜谜语：有头没有手，有尾没有腿，能行千里路，不能离开水。打一动物，导入新课。

看关于鱼儿的视频，看看并认识他们吗？那接下来就让我们和这些鱼儿在海底畅游吧------（鱼儿游啊游）

二  自主学习

播放视频，你喜欢哪位朋友？他们的外形特点、颜色及身上的花纹？你还知道哪些鱼，他们的形状颜色是怎样的 ？让孩子们欣赏各种各样的鱼及其形态。

三  解疑答难，传授新知

 师：“同学们，鱼的形状是多种多样，颜色花纹也是丰富多彩的，我们只要认识了鱼的身体结构并加上美丽的花纹，一条条美丽的鱼就绘制出来了。”

幻灯片出示各种鱼类，师讲解各种鱼类的形状，颜色等特点。

小结：鱼的形状多种多样，色彩五彩缤纷。

师：那你知道鱼的身体有哪些部位吗？

生：答

展示：鱼的结构图

学生自主探究

师生总结

1、先观察鱼的外观形状

鱼的身体结构

头部：鱼眼、鱼唇 、鱼须、鱼鳃

躯干:鱼鳞、鱼鳍

尾部：尾鳍

四、再次自学

师：“同学们刚刚对鱼的结构、颜色都有了基本的了解，也知道了各部位的用途，那么鱼在游动时又有什么特点呢？

生。。。。。

我们来共同看一段视频，播放关于鱼游动的视频

引导学生观察、分析

引导学生描述

时：看完视频你有哪些发现？

生：答

师生总结：“鱼游动时尾巴用来控制方向，游动的是鳍。

“鱼群的快活的姿态

1）弯曲身体2）摆动鱼鳍3）晃动尾巴4）上下穿梭

小游戏

师：“下面就找两位同学到前面来模仿鱼的游动。

生表演

师及时评价

五、创意表演

师演示如何画鱼

师：“美术的表现方法很多吧，你们知道哪些可以表现鱼的方法？”

引导学生讨论交流你，展示不同的创作方法

出示示范作品

师：“现在同学们了解了鱼的特点及绘制方法，现在就请同学们结合你对鱼的了解，发挥你的想象创作属于你们“自己的鱼”吧

六   评价

指导学生介绍自己的作品

师：“同学们，你们特别喜欢那副作品，为什么？

引导学生互评

七   总结：“同学们，这节课我们欣赏了各种各样的鱼儿，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼，鱼儿是可爱、美丽的，我们大家一定要去爱护她，保护它的家！”

八  教学反思

一 抓住童心，引发激情，创设出良好的教学氛围。《动物世界》是孩子们喜欢的科普片，色彩艳丽的各种鱼儿在他们心中留下了深刻的印象，在本课引入阶段对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化。在让孩子们给小鱼设计服装时孩子们也都充满了兴趣，积极的参与到学习之中。

二   以视频为线索，升华情感。在学生创作表现的同时，将有趣的视频作为启发他们创造力的手段。在课堂上有趣的课堂活动及思维导图的运用，也增强了孩子们的逻辑思维能力。让孩子们不仅感受到了美的，还增强了孩子们动手创造的能力。同时教育孩子们爱护环境，增强保护环境的意识。

课件：

第14课——有趣的拓印

教案：

教材分析

     在日常生活中，经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理十分清晰美丽的物品，把这些纹理拓印下来，就可以得到和拓印物相似的形象，观察到不同的效果。本次教学主要是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的美感。

学情分析

  一年级的学生年龄小、爱玩，本课教学应充分调动学生的积极性。生活中凡是纹理清晰的物品都可以用于拓印的所需材料，如树叶、硬币、条纹清晰的树皮等到处可见，鼓励学生从生活中去寻找、发现各种美丽有趣的纹理，让美术走进生活。

教学目标 

1、寻找、发现生活中各种物体上美丽有趣的的纹理。

2、掌握拓印的要领和印制的方法、步骤，能运用手中的铅笔或油画棒或其他工具拓印出自己认为好看的花纹。

3、从拓印中找到美、欣赏美，感受到拓印的乐趣，培养学生学习美术的兴趣。

教学重、难点：

重点：拓印的方法、步骤、要领。

难点：拓印效果清晰、完整。

课前准备：

铅笔、油画棒、水彩、水墨、纸、拓印的实物。

教学过程：

一、新课导入：

    同学们，你们喜欢看魔术吗？，老师今天也给同学们带来一个魔术，请大家看到我黑板上有一张白纸，现在我拿出一支蜡笔，大家不要眨眼睛，见证奇迹的时刻到了。

出示课题

大家知道这种画法叫什么吗？这就是我们今天要学的拓印法。拓印就像平时用的打印机一样，可以复印出一模一样的东西来。

过渡：好，接下来我们具体看看拓印有哪些方法？

二、新课教学：

1观看PPT，蜡笔拓印的方法。

师示范：我们跟着做一做，大家看老师手里有一片树叶，现在我把它藏在一张白纸的后面，一只手按住白纸，一只手拿起蜡笔，用手感觉树叶的位置，然后用蜡笔给树叶涂上颜色。就像刚才老师变魔术一样。

师问：

引出：（1）树叶为什么要反面朝上？（大家拿出树叶感受一下）

（树叶反面有凹凸不平的纹理）

             （2）师：请同学们看，观察图中这位小朋友握笔的的方法和我们平时写字的方法有什么不同？（横着拿笔，平涂上去的）

3.PPT出示：钥匙、硬币、象棋、树皮等

4.点同学上来拓印

二、水彩拓印

1. 观看视频《水彩拓印的方法》

2. 师示范：水彩拓印法，一边画，一边讲过程

师问：大家学会了吗？

过渡：那我们一起看看，都有那些漂亮的拓印画

出示PPT：欣赏作品（包括老师作品）

生评价：从颜色来说。

3. 作业要求：

1.请同学用白纸、彩色卡纸、水粉纸进行拓印

2.拓印的物品有：树叶、水果、蔬菜等

3.拓印完后，可用上水彩笔、彩铅、油画棒进行添画，构成一幅完整的画作

（注意：在白纸上拓印，要将物品剪下来，贴在卡纸上）

三、作品展示

      学生们作品贴在展示板上，衣服穿在身上，老师点评画，学生点评衣服，总结

四、总结

              同学们今天这堂课学的开心吗？拓印有趣吗？希望通过这节课大家要能在生活中学会发现美，欣赏美。

课件：

第15课——小小船

教案：

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。

2、能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。

3、积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。

教学重点：

发挥学生的想象力、自主表现力，对船体进行涂画装饰。

教学难点：

创新各种折纸船的方法。

教学设计：

一、 谈话导课：

同学们有人见过真正的大海吗？大海是什么样子的？（学生回答）

其实大海有时候更象圣诞老人，专门为人送礼物，不信你看（播放幻灯片1）：有各种形状的海螺，呀！还有宝贵的珍珠呢！

想不到也收到一份来自大海的礼物？

（播放幻灯片2）

大海今天还真给同学们带来一份神秘礼物，它会是什么呢？大家猜猜。

同学们猜想.

真想现在就知道答案，可是大海这家伙今天却故意给我们出了个难题，以前它都是把礼物送到沙滩上来，今天却故意把礼物放在远远的海面上，用什么办法才能到达那里得到这个神秘的礼物呢？

学生想办法，教师引导用船。

是的，我们需要建一条小小船，出示课题《小小船》

二、探索实践A：

1、上节课我们布置了一个任务，让同学们课下向家长、书籍、电脑学习折纸船，大家都学了吗？

现在，你学到的本领就派上用场了。

我们今天就来一个小组间的折纸船的比赛，哪个小组的小船最先折好、最先出海，哪个小组就可以获得神秘礼物。

[设计意图：无论是设计神礼物还是进行小组比赛夺取礼物，目的都是为了激发学生的学习兴趣，让兴趣成为探索新知识的动力]

2、有信心的同学把身体坐直！让老师看到你的自信！看来每个人都充满了自信，那么现在就仔细听比赛规则。

[播放课件3]

（1）小组成员，必须每人成功折出一只小船。

（2）还不会折小船的同学，由组长委派本组其他同学负责教会。

（3）小组成员全部完成任务，组长举手报告，最先完全任务的小组胜出，赢得神秘礼物。

3、看明白了吗？

比赛之前，老师提醒大家注意几个关键点：

（1）要想最终取得胜利，必须不能让小组中每个人掉队，所以说，团结是取胜的法宝。

（2）不会折船的人必须由组长指派本组同学教会，不得代折。

（3）组长应先调查本组内，谁还不会折小船，应该由谁负责教，记住别去教太难的，否则会浪费时间。

4、老师发令，比赛开始，教师巡视辅导个别学困生。

5、为获奖小组打开神秘礼物（播放幻灯片4）

美术班长给每位获胜同学的家长写一封祝贺信，祝贺他的孩子在班级折纸船比赛中的表现优秀，并祝贺他的孩子所在小组被评为最佳合作小组。

三、探索实践B

1、真是几人欢喜几人忧呀！我看见有的同学噘起了小嘴，别着急，接下来我们还有复活赛，如果你在复活赛中表现出色同样有机会收获惊喜！一定要在复活赛中夺得胜利的同学请高高举起你的充满自信的左手！

真高兴，又看到了你们的自信，别着急，我们先轻松一下，跟老师一起欣赏几张图片。

（播放幻灯片5）

2、欣赏各种帆船，教师讲解帆船的结构（船体、桅杆、帆）[设计意图：调动学生继续探究的积极性，为接下来的创作做铺垫]

各种漂亮的帆船有你喜欢的吗？如果给你的小船也装一个美丽的帆，你想做什么形状，什么图案的呢？闭上眼睛大胆设想一下，也可以和你的同桌交流一下你的设计。

4、教师发令，进入复活赛环节，教师巡视辅导

大家听仔细！用你手中的工具为自己的小船安装船帆，谁能正确使用工具，并且船帆做得又快又漂亮，谁获胜，并有机会赢得老师为你准备的神秘礼物。

[设计意图：给孩子留出自由创造的时间和机会，开拓孩子的创新思维，展示孩子的个性风采。]四、展示作品老师发现了许多优秀作品，我们一起欣赏一下，擦亮你的眼睛处发现作品中的闪光点，遇到你喜欢的作品，请不要吝惜你的掌声。

五、小结：

1、不知不觉中，我们班的同学都成了造船高手了！

2、（展示一件作品）这是谁的作品呢？（生答）真漂亮！老师给你的小船取个名字吧，就叫它希望号吧。

3、播放幻灯片6

同学们，你可以把自己的理想写在你的船帆上，借助一帆风顺的吉言，祝同学们在知识的海洋中畅游，早日驶向成功的彼岸！

4、揭示神秘礼物

因为这节课大家表现得都很出色，老师奖励大家每人一颗太阳，课下由课代表负责记在美术作业的扉页上。

【设计意图:展示作品，让孩子在欣赏中体验成功，并学会欣赏别人作品的优点，奖品的设计激发孩子继续学习的动力。】

课件：

第16课——仙女的魔法棒

教案：

教材分析:

　　儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。?

本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

教学内容：仙女魔术棒

课    型：设计﹒应用

课    时：一课时

教学目标：

1、知识目标：自选材料制作一根魔术棒。

2、技能目标：通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3、情感目标：在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学重（难）点：

通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教具准备：课件、魔术棒、板书道具。

学具准备：各类媒材、剪刀、水彩笔、胶棒、双面胶。

教学过程：

一、故事导入、激发热情

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友！大家想不想知道他是谁？（白板：播放动画片。）　

同学们动画片看完了，此时此刻你们最想拥有什么呢？

引出课题：今天我们就来学习仙女魔术棒！

(通过动画引入课题，欢快有趣。同时让学生们回忆起动画片里魔术棒的形象和功能，激发自己的想象和热情，较为投入地进行创作。)

　　二、合作探究，确定材料

　　师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　生：想。(欢呼雀跃)

　　师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

　　小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!小精灵儿童http://ww

（1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（2）魔术棒由几部分组成

（3）亲自动手，乐趣无穷。

　　（利用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心。看着孩子们都摩拳擦掌，跃跃欲试，心中暗喜。)

　　师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀!

　　生：好。

　　师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究)

　　师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）

　　师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。 (结合第二关的问题与同桌交流)

师：你有什么发现吗？

（了解魔术棒的结构及材料，探讨魔术棒的制作方法。通过视觉角度和功能角度等不同的感受和思索，打开思路，准备设计制作自己的魔术棒。）

三、互助探究，完成作品

　　师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？

　　师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。

　　（播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友，看谁的魔术棒又精致有特别。在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受)

（同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新)

（制作过程中体现合作学习，培养协作意识，让学生们无拘无束地发挥自己的想象，耐心地一步一步将自己的想法实践出来。通过观摩其他人的作品，不断丰富和完善自己的作品。懂得借鉴他人好的思路，在互相品评中为别人的作品提出改进的方法。）

　　四、作品交流，互诉愿望

1、师：同学们，第三关你闯过了吗？

　　生：闯过了!

(孩子们经过自己的不断努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表)

2、师：同学们靠着勤劳的双手和聪明的大脑，终于得到了魔术棒。举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!

　　（生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺点，并能虚心接受)

3、师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧!

4、师：我们看小仙女她有什么话要对大家说？ (播放课件)

　　小仙女：小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的

（比漂亮，比特别，鼓励创新，不拘一格。培养审美能力，对于构思新颖别致的作品进行品评。以诉说愿望的形式，引导学生给自己订立一个短期或长期的目标。鼓励学生思索自己的梦想。）

五、总结

今天，我们每个人都做出了世界上独一无二的，只属于我们自己的魔术棒！我们学会了使用多种材料，进行了互助合作和动手动脑，回家之后，我们可以将漂亮的魔术棒作为送给爸爸妈妈爷爷奶奶们的礼物，也可以讲魔术棒的故事给他们听！相信只要我们努力，我们的愿望就一定会实现！让我们和魔术棒一起，给身边的所有人，带去幸福和快乐吧！

课件：

第17课——画汽车

教案：

教材分析： 

《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，可以对汽车的结构、类型甚至性能说得头头是道，但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程进行创新教学。

教学目标：

1.观察汽车的外部特征，并能用绘画表现。

2.学习观察、分析、概括地表现事物的方法。

3.形成善于观察生活的习惯。

教学重点：不同种类的汽车外形的特点及表现 

教学难点：在原有基础上的再创新 

教学过程： 

一、创设情境，导入课题

师：同学们，今天老师要考考大家的听力，你们听这是什么声音？（教师利用多媒体播放课件汽车的声音）,学生齐声回答是汽车的声音。（继续播放警车和救护车的声音）这是什么车的声音？学生回答。师：你们真聪明！光听声音，就知道是汽车家族中的谁了。看来同学们对汽车都有一定的了解，汽车也确实给我们的生活带来了很多的方便，今天我们就来当一名小小汽车设计师，学画一辆新奇的汽车（教师切换电子白板并板书课题：画汽车）（此导入环节激发了学生对本课的学习兴趣，同时也引出了课题） 

二、欣赏分析

（一）初步感知汽车

谁来说说，你都见过什么样的汽车？学生积极举手发言，各抒己见。（通过回忆描述初步感知汽车）。

（二）自主探究进一步感知汽车

同学们说的真好，看来汽车是一个庞大的家族，现在老师就带你们去汽车家族转一转，看看这些汽车你们认识吗？它长什么样子？是由哪些形状组成的？是什么颜色的？有什么用途？（出示课件：a载人汽车、b载货汽车、c特殊用途汽车）老师结合课件与学生一起探究汽车的外形、颜色和概括基本型的方法。学生欣赏探索并积极发言，表述自己的观点。（学生对汽车的认识进一步理解和加深）

（三）总结汽车外形、颜色

师生共同总结汽车外形、颜色，用课件展示结果。

从外形上看：形状各异

从颜色上看：颜色多样。

（四）小组合作探究

学生学习了汽车概括基本型的方法，利用熟悉的图形通过合作探究、小组讨论，最后通过白板展示拼摆出的汽车，教师总结。

三、引导学生，拓展创新

（一）启发引导学生创新

老师今天带了一位朋友：一只小乌龟。它遇到了一个大难题，想请同学们帮帮它。我们都知道兔子跑得快，乌龟跑的慢，它要和兔子跑步比赛，它怎么改变自己才能夺得第一名呢？学生充分发挥想象力，各抒己见。

教师对学生的回答给予肯定并引出：可以让小乌龟把自己变成一辆小汽车，这样就跑的快多了。（播放课件：小乌龟变身）

（二）教师讲解创新方法

师总结：老师把现实生活中的物体稍加改变就变成了一辆特别的小汽车，是不是很神奇呀！所以我们要想画出特别的小汽车（利用多媒体课件讲解创新方法）

可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行创意改变。

还可以在原有汽车功能上进行改造，我们都知道汽车可以在路上跑，如果给它添加一些东西是不是也可以在天上飞、水里游了呢。这样，它不光有汽车的功能，还有了飞机和船的功能了。

我们还可以把汽车添加一些表情，是不是汽车也变得有趣啦。

四、学生创作，教师辅导

（一）欣赏同龄小朋友的作业

教师出示课件，展示同龄小朋友作品，学生欣赏。为学生更好的创作打下基础。

（二）学生创作教师辅导

今天我们学了这么多，你想拥有一辆什么样子的汽车，现在我们就拿起画笔赶快把它画下来吧！利用多媒体播放背景音乐，学生创作，教师巡回辅导，发现问题及时纠正处理。

五、展评作业

学生展示作品，介绍自己的汽车，教师给予肯定。小结并宣布下课。

教学反思

这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创新能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后在老师的启发引导下运用这些特征的基础上表现自己的创造性思维。    课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，开始营造学生探究学习的氛围。在概括汽车特征这一重要环节中，我创设情境，带领学生去汽车家族看一看，利用多媒体让学生了解汽车的外形及结构特征，探究探究汽车概括基本型的方法。学生交流时，我听后大多是鼓励学生，以提升他们的自信心。为了激起学生创新的意识，我通过一个设疑故事让思考创新，启发他们的创新思维，欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。此时，我让学生画汽车，鼓励他们画出心中最美最美的汽车。    遗憾的是我没有给足学生绘画时间，还有少数学生没有完成自己的创作作品。不过，从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，小小心灵已经有了创新的意识，我高兴，从他们的举动中我看到了希望，以后还要给他们更多的启发与鼓励，耐心地引导，加强审美创作。

课件：

第18课——贴贴画画

教案：

教材版本：河北版义务教育课程标准实验教材小学《美术》第1册第16课 

    学生情况：我教授的班级是一年级的新生，学生人数为32人。本节课教学中以小组的形式分成三组，目的是便于学生合作学习，并有意培养他们集体合作的能力。

教学设计思路：

本课为小学美术第一册第十六课的内容，旨在采用手工和绘画相结合的方法作画，锻炼学生的动手能力，训练和培养学生的想象力、创造力和集体合作能力。学生对撕纸、剪纸并不陌生，但那都是出于本能，只是觉得好玩罢了，让他们有目的地进行撕贴，还有一定困难。所以，要求教师要由浅入深、循序渐进，利用多种方法引发学生兴趣，这节课不仅要使学生从游戏中体会到贴贴画画的乐趣，还要让他们能够发现和表现贴贴画画的美。

教学目标：

1、知识目标：初步了解纸造型的特点,引导学生发现和欣赏贴贴画画的美感。

2、能力目标：培养学生动手、动脑及合作能力。

3、情感目标：让学生从游戏中体味到贴贴画画的乐趣，培养学生团结协作的精神。

教学重点：

引导学生用贴贴画画方法进行想象创作，以小组为单位集体完成一幅作品。

教学难点：

   1、如何从挂历纸上选色。

2、撕纸、剪纸时手的控制，形体的掌握。

3、添画与撕（剪）纸造型的紧密结合。

课时：一课时完成。

教具准备：挂历纸、剪刀、卡纸（三张小纸、三张大纸、三张纸条）、小球三个。

学具准备：挂历纸、剪刀、胶棒、彩笔。

教法：问答法、对比分析法、竞赛法。

学法：小组讨论式、个人竞赛式、学生代表练习式、小组竞赛式、个人评价式。

《贴贴画画》教学实录

（选自小学《美术》实验教材  第1册第16课）

一、导入： 

师：老师这儿有一张超市宣传单，你们看这上面绿色的是什么图案？

生：大白菜。（学生非常肯定地齐答） 

师：我能把它变成一只小青蛙，你们相信吗？

生：相信。（声音不大，多数学生不是很自信回答）学生表情不一，有的表示肯定、有的摇头表示怀疑。

   教师先把白菜图案撕下来，然后剪出一个水滴形的纸片贴到黑板上的一张卡纸上，然后添画眼睛、四肢，成为一只小青蛙的形象。

生：惊喜，发出啊、啊的赞叹声。

师：你们喜欢吗？

生：喜欢，跃跃欲试的样子。

师：今天我们就学习这个内容。（出示课题）。

※此环节的设计目的在于：由此方法导入新课，能集中学生注意力，诱发他们积极主动思考，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，同时初步了解贴贴画画的方法。

二、大屏幕展示书中作品

教师以小刺猬图片为例进行分析：

师：谁喜欢小刺猬这幅图？为什么？

生1：它的样子可爱。

生2：它的颜色漂亮。

师：为什么小刺猬的身体用纸撕，而身上的刺用笔画？

生：因为身子好撕，刺太小还多不好撕，所以用笔画。

师：她说得真好，下面老师问你们几个问题，同学们互相讨论一下再回答，第一个问题：贴贴画画和我们平时用彩笔画有什么不同？

生总结：不用涂色，比画出来的画漂亮。

师：撕出来的作品和剪出来的作品有什么不同？

生总结：撕出来的画可爱，剪出来的干净。

师：通过欣赏，你还发现了哪些问题？

生总结：大的地方用纸撕，小的地方用笔画。

※此步骤的设计目的在于让学生通过观察分析了解、认识贴贴画画的方法、特点,培养学生的想象力和分析能力。

三、撕剪画比赛：

师：看来同学们都了解贴画方法了，下面来我们进行一个小比赛，看看谁完成得又快又好。大家都熟悉西瓜吧，谁说一说西瓜是什么形状的？

生1：圆形。

生2：椭圆形。

师：请每位同学用挂历纸快速撕剪出一个西瓜，谁撕得快、选色好、外形撕剪得准，就把谁的作品贴到前面这张彩纸上。（教师指黑板）

学生活动情况：多数同学能先找到废图片、挂历纸中的接近绿色图案，先快速撕剪下一小块，然后具体撕剪出要求形状，一名同学剪得最快，很快举起了纸片。

师：惊讶，你怎么这么快就剪好了？

生：我先对折以后剪出来的。

师：（佩服）你真聪明，老师都没想到这个好方法。（带头鼓掌表示鼓励）接着问：你们知道撑开的雨伞是什么形状的吗？

生1：圆形。

生2：椭圆形。

生3：半圆形。

生4：三角形。

师：这么多答案谁说得对呢？（教师出示一把小雨伞，摆出不同角度让学生欣赏）然后说：原来大家都说对了，不同的角度看到的形状是不一样的，下面请同学们按自己喜欢的角度快速撕剪出一个小雨伞，不用撕剪雨伞把。

学生活动情况：选好颜色后赶快撕剪。好多同学撕剪得又快又好，教师选择两个同学作品贴到前面画框上。

※此步骤目的在于通过学生亲自实践，掌握撕纸技巧，同时提高他们的竞争意识。

四、添画练习：

师：刚才我们撕剪好的西瓜、雨伞都只是一个基本形，你能给它添画完整，使它更漂亮吗？

学生争先恐后举手，教师找两名同学前面添画。

※设计此步骤目的是了解添画方法，为后面竞赛奠定基础。

五、学生分组比赛：

师：刚才有几名同学在个人竞赛里取得了胜利，下面我们来进行分组竞赛，不仅要自己撕、剪得好，还要和同组同学之间配合好，才能表现出色，下面每组同学先选择一个小球，打开小球，里面的小纸条写有题目，抽到的题目就是各组所要表现的内容。

各组学生略有些迟疑地各自选了一个小球，小心翼翼地打开，抽出纸条，各组分别汇报所抽内容，教师将各组题目贴到黑板相应位置上。

师：第一组抽到的《是春天来了》，春天都会有哪些景象呢？

生1：有大树、小草。

生2：有花朵。

生3：有小燕子。

师：要发言的同学太多了，一会把你们的想法贴到你们的画面里好吗？

生：好。表示赞同。

师：第二组抽到的是《百花园》，你们组想怎么表现这个内容？

生1：贴许多花朵。

生2：还可以贴小鸟、蝴蝶。

生3：还有太阳。

师：想得不错。如果前面同学贴了一个太阳，你们还去往上贴吗？

生：不会。

师：天空中的太阳太多会把花朵晒坏的。第三组是《水中世界》你们组准备怎么表现啊？

生1：我们贴各种各样的鱼。

生2：还有大螃蟹。

生3：水草。

师：还有不少同学要发言，咱们还要比赛呢，把你的好想法在画面中表现出来吧！下面，各组同学先讨论怎样设计，然后分别行动，可以用手撕，也可以用剪子剪，谁先撕剪出形象谁就先到前面本组纸上进行粘贴添画，最后，在规定时间内，比一比那一组作品最贴近主题，构图好，添画得当。

学生活动情况：教师布置完后，各组同学飞快行动起来，有的撕、有的剪、有的到前面贴，忙得不亦乐乎，不一会，有的同学的头上就冒出了汗珠，也顾不得擦一下，当然，也有一组同学堆到前面的时候，教师及时提示，问题马上解决。活动在热气腾腾的气氛中结束了。

※本环节设计目的在于：

1、用小球抽取撕画内容，使学生感到公正，而且增添了神秘感与兴趣。

2、贴画内容符合儿童特点，活动中可提高学生的理解分析能力，培养想象力和创造力。

3、通过集体游戏的形式，调动学生学习美术的积极性，在创造中既得到个性的发展，又培养了合作意识。

   六、学生讨论评画。

师：刚才看得出同学们非常开心，下面我们就一起来欣赏大家的劳动成果吧！说一说自己最喜爱哪幅画，为什么喜欢。（老师说完后学生争先恐后地举起手） 

   生1：我喜欢第一组的画，能看出来是春天。

师：你从哪里看出是春天的？

生1：树、小草、小花、还有小燕子。

师：她观察得很细，说得也很好。

生2：我认为水中世界好，里面的鱼很多。

生3：我也认为是水中世界好，里面的鱼各种各样。

生4：百花园也好，花很多。

（好几名同学发了言，大家各抒己见，意见不同。）

师：同学们说得都有一定道理，我们在欣赏时应该注意几方面问题，作品是不是符合主题，整个画面是否舒服，有没有注意大小变化、远近变化、疏密变化等等，今天三个组作品各有特色，也都有不足之处，希望大家积累经验，以后表现更好。

※设计此步骤目的是让学生参与评价，可增强学生的参与意识。评价后阐明理由，一是可以防止学生不负责任乱选，二是可提高学生的欣赏能力和口语表达能力。

七、教师小结：

这节课，同学们玩儿得真开心！大家体现出了团结协作的精神，在评分上，也比较公正，希望同学们还要不断提高自己的欣赏水平，做一名合格的小评委。下节课，我们要进行个人比赛，并评出各项奖励，大家一定要努力啊！

※此环节的设计目的是肯定学生优点，指出不足，布置下一堂课作业，鼓励学生做得更好。

课件：

第19课——快乐的动物园

教案：

课题与教学内容	19  快乐的动物园	课时安排	1
教 学 目 标	知识技能	了解各种动物的造型特点，能够很逼真的表现各种动物的特征
	过程方法	通过欣赏、表现、游戏等形式，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新
	情感态度	通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识
教 学 札 记
教学过程设计
预设教学路径	预设学生活动	备择方案
一、谜语猜谜导入： 远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎) 头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡) 一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼) 二、探究新知： 大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了? 1、 播放课件：小鸟 小鸟有什么特征呢?(师生共同	学生猜谜	学生自己出谜语让大家猜
预设教学路径	预设学生活动	备择方案
分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作) 2、回忆自己喜爱的小动物 师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢? 3、 引导创作 动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢?(想)今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗?板书：动物园。 三、学生实践 发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。 四、展示作品 用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品 五、小结 这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。	学生随课件观察分析 学生了解更多的动物以及周围美好的环境 学生发言 学生联想：用各种方法作自己喜欢的动物 学生创作 学生表演、歌唱。。。 评价作品 学生交流保护动物的好方法	学生说，教师将学生描述的部分景色华在黑板上，形成动物园的景象，将制作好的作品粘到里面 鼓励学生用各种方法表现

课件：

第20课——动画城

教案：

第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。

　　2、动画人物联欢会

　　学习目标：

　　通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、 播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

　　2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

　　二、欣赏

　　1、 分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

　　2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

　　3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

　　4、 学生 听音乐拍手做动作，并回答

　　三、创作表演

　　同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！ 播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生 随音乐演唱并做表演）

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱《动画城》

　　教学目标

　　1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

　　3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

　　教学过程

　　一、感受“动画城”

　　观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

　　2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

　　3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

　　二、学唱歌曲《动画城》

　　1、谈话。

　　2、听赏《动画城》歌曲。

　　3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

　　4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

　　5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

　　6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

　　7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

　　8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

　　三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

　　1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

　　2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

　　3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

　　四、小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、活动：丰富多彩的动画人物

　　2、欣赏：哪吒再生

　　学习目标：

　　1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

　　2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。

　　二、欣赏《哪吒再生》

　　1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

　　2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

　　3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

　　4、分段细听：

　　（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

　　（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

　　（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

　　（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

　　（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

　　5、完整的听全曲。

　　6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

　　四、创作表演

　　1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

　　2、小组成果展示。

　　3、教师进行总结、评价。

　　第四课时

　　教学内容：

　　学习演唱《机器猫》

　　教学目标：

　　1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

　　2、会讲述一段机器猫的故事。

　　教学过程：

　　1、播放《机器猫》片断引入教学。

　　2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

　　3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

　　4、用听唱法逐句学习这首歌曲。

　　5、教师指导学生有感情的演唱。

　　6、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

课件：

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